Коррекция дисграфии и дизорфографии 
на онлайн-занятиях. Работа с нейросетями

1. Организационные вопросы курса, знакомство с преподавателями.
Подготовка к онлайн-занятиям: поиск клиентов, самореклама.
Как показать свои профессиональные качества и произвести хорошее впечатление на родителя и ребёнка.
Что обговорить  с родителем до начала занятий.

2. Организация рабочего пространства педагога и ученика с позиций здоровьесбережения. Подбор мебели, освещения, техники и др.

3. Работа на платформе Zoom: пройдемся по каждой кнопочке и функции, рассмотрим преимущества платформы.
Альтернативные онлайн-платформы для занятий, особенности работы в каждой из них.

1. Проведение комплексной онлайн-диагностики: обследование устной и письменной речи, дискалькулии, ВПФ, нейропсихологического статуса.
Написание заключения по результатам диагностики – образцы заключений, формулировки.
Понятия, термины, подходы к пониманию нарушений письменной речи.

2. Беседа с родителем по результатам диагностики: план, особенности, «подводные камни».

3. Особенности технического обеспечения при проведении диагностики.

1. Начало работы по коррекции дисграфии и дизорфографии. Принципы методики Н.В. Пятибратовой «Русский язык без правил».
Правописание безударных гласных в корне, непроизносимых согласных, парных согласных и др.
Маркировка слов как первый этап формирования орфографической зоркости.
Методика обучения письму с проговариванием на уровне буквы и слога.
Работа с ритмом.
Использование методики «Кубики Зайцева» как части занятия.

2. Методическая организация первого онлайн-занятия. Как грамотно выстроить урок, чтобы замотивировать ребенка.

3. Включение родителей в учебный процесс. Домашние задания.

1. Создание презентаций для занятий: поиск материалов, изображений, онлайн-редакторы.

2. Авторский прием работы «Диктант с предварительным анализом» (разбор алгоритма).
Письмо с проговариванием на уровне предложений.
Схема работы над смешением букв б-д.
Применение методики Н.В.Пятибратовой «Пишу и радуюсь» в коррекции дисграфии и дизорофграфии.

3. Привлечение и удержание внимания ребёнка во время занятия.

1. Сайты с заданиями для занятий (в том числе интерактивными).

2. Авторский алгоритм при правописании приставок.
Разбор слов по составу, особенности работы, инновационные подходы.
Авторская методика работы над словарными словами через этимологический подход.
Диктант с предварительным анализом.

3. Онлайн-занятия с группой: как выстроить работу эффективно.

1. Работа в Worldwall и аналогичных программах.

2. Правописание мягкого и твердого знаков.
Дифференциация букв и-у.
Промежуточная диагностика.

3. Коммуникация с родителями: демонстрация промежуточных результатов работы.

1. Создание рабочих листов в Power point.

2. Правописание  приставок при-пре.
Авторский прием работы «Музыкальное письмо» при дифференциации букв: теория и практика.
Дифференциация ч-ц.

3. Елена Порошина. Особенности работы онлайн с истощаемыми детьми.

1. Создание онлайн-игр.

2. Правописание О-Ё после шипящих и Ы-И после Ц.

3. Работа с детьми с особенностями развития (ЗПР, УО, СДВГ) онлайн, методические приёмы и хитрости.

1. Маргарита Масютина. Работа с нейросетями: регистрация, принцип работы искусственного интеллекта. Создание текстов, тестов, викторин с заданиями для усвоения и повторения материала.

2. Правописание безударных окончаний существительных и прилагательных, падежи. Этапы работы.
Правописание предлогов.
Диктант с предварительным анализом.  
Дифференциация букв м-л.

3. Коммуникация с учителями и другими педагогами, работающими с ребёнком. Правовые аспекты.

1. Маргарита Масютина. Работа с нейросетями: создание изображений и презентаций, используя готовые шаблоны и настройки нейросетей.

2. Морфологический разбор. Этапы работы.
Условные обозначения, маркировка текстов.
Использование подручных материалов и хобби ребенка для поддержания мотивации.

3. Планирование учебного времени (каникулы, отпуск).
Оформление ИП, самозанятости.
Получение лицензии.

1. Вовлекающие приёмы для занятий: именные поздравления ребёнку, призы за работу.

2. Правописание безударных окончаний глаголов 2, 3 лица настоящего и будущего времени. Авторские приёмы и алгоритмы.
Комплексный диктант с предварительным анализом по  всем изученным таблицам.

3. Разбор сложных случаев - практические приёмы коммуникации с детьми
Конфликтные ситуации.
Откаты в обучении: причины и экологичные выходы их них.

1. Создание видеороликов: работа в программах YouCut, Movavi.

2. Правописание н-нн.
Причастия.
Интеграция нескольких направлений в одном занятии: дисграфия + дислексия, дисграфия + коррекция почерка.
Использование приёмов методики Н.В. Пятибратовой «Читаем с радостью. Коррекция дислексии» на онлайн-занятиях.

3. Елена Порошина. Психосоматика: причины и способы преодоления.

1. Создание анимированных картинок.

2. Правописание некоторых местоимений.
Правописание суффиксов.
Авторские таблицы и алгоритмы.

3. Разбор занятий - практические приёмы коммуникации с детьми.